强化技能是教师运用各种肯定或奖励的方式，使教学内容与学生反应建立稳固的联系，帮助学生形成正确的行为，激发学生的学习热情，促使他们的思维沿着正确方向发展的一类教学行为。 强化技能主要包括四种类型：

（1）语言强化：教师通过语言评论的方式，对学生的反应或行为给予鼓励或表扬，以促使学生向所希望的方向发展。语言强化可分为口头强化和文字强化两种。

（2）动作强化：教师通过身体动作、面部表情等非语言方式，如微笑、点头、鼓掌等，对学生的反应和行为给予肯定、鼓励、赞扬。

（3）标志强化：教师通过运用各种象征性标志、奖赏物等，对学生的反应、行为给予肯定。

（4）活动强化：教师通过组织一些特殊的活动，如课外辅导、竞赛活动、经验介绍等，对学生的反应、行为给予肯定和赞扬。

在群体健康教育的过程中，无论是促使教育对象接受健康知识和信息、转变观念和态度，还是改善教育对象不良的生活行为和习惯，肯定和鼓励是教育者必备的技能。针对不同的教育对象，群体健康教育者可采用不同的的强化方式。

以预防龋齿教育为例，其教育对象一般为学龄前或学龄儿童，教育者在给予口头、动作强化的同时，给予一定奖赏物会使教育效果更好。一个小小的物品可激发学习者的兴趣，还会鼓励他们坚持晚睡前、晨起后刷牙的良好习惯。 再以糖尿病患者饮食控制教育为例，在教育过程中，请饮食控制有效的糖尿病患者介绍其亲身经验，不仅对此患者起到肯定、表演、激励的作用，还会对其他教育对象起到增强信心、鼓励保持良好饮食习惯的作用，其效果将会比教育者单一的授课更佳。

（本文作者：黄惟清，响石潭摘录作学习之用）